WYMAGANIA
EDUKACYJNE Z INFORMATYKI GEODEZYJNEJ I
KARTOGRAFICZNEJ
Dla klasy 2TG, 3TG, 4TG
Opracował: Ryszard Janicki
I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE :
UMIEJĘTNOŚCI:
-
Obsługa komputera
i urządzeń peryferyjnych (skaner, drukarka, aparat cyfrowy, ploter).
-
Obsługa programów
komputerowych: edytorów tekstu, arkuszy kalkulacyjnych, pakietów geodezyjnych,
edytorów stron internetowych.
-
Posługiwanie się
narzędziami i usługami internetowymi - przeglądarka internetowa, programy
poczty elektronicznej, narzędzia do transferu plików, wyszukiwanie informacji z
użyciem katalogów i wyszukiwarek internetowych.
-
Budowa stron WWW
w językach HTML, XML.
-
Obsługa pakietów do tworzenia systemów informacji
przestrzennej (GIS, LIS).
WIADOMOŚCI:
-
Budowa i zasada
działania komputera i podstawowych urządzeń peryferyjnych.
-
Znajomość zasad
działania i funkcjonowania Internetu oraz podstawowych usług internetowych (strony
internetowe, poczta elektroniczna, FTP, SSH, protokoły transportowe, zasady
szyfrowania danych internetowych).
-
Obraz cyfrowy:
powstawanie, budowa, przechowywania, konwersja.
-
Zarys
programowania obiektowego (VBA).
-
Standardy języków
internetowych: HTML, XML.
-
Standardy
geodezyjne wymiany danych: SWDE, TANGO, GML.
-
Budowa systemów GIS i Web GIS/GSM-GIS.
POSTAWA :
-
Czynne
uczestnictwo w zajęciach.
-
Umiejętność pracy
w grupie nad wspólnym projektem informatycznym.
-
Korzystanie z danych
w postaci cyfrowej oraz przygotowanie danych do dalszego wykorzystania.
-
Krytyczne
podejście do przekazywanych treści.
-
Poszukiwania i
prezentacja nowych informacji z zakresu informatyki i Internetu.
-
Umiejętność
posługiwania się Internetem jako źródłem informacji przydatnych w procesie
dydaktycznym.
-
Indywidualne
podejście do realizowanych projektów i zadań informatycznych.
II. FORMY OCENIANIA :
OCENIANIE BIEŻĄCE
Ocena bieżącej pracy ucznia odbywa się przy komputerze i obejmuje:
-
znajomość pojęć i metod związanych z zagadnieniem;
-
zastosowanie właściwej metody rozwiązania;
-
zrozumienie treści zadania – wykonywanie poleceń zgodnie z
treścią;
-
świadomość wykonywanej pracy – działanie planowane;
-
sprawność działania w danym typie programu;
-
umiejętność korzystania z różnych pomocy w tym programowych;
-
stosowanie języka informatycznego na odpowiednim etapie
ścisłości;
-
zaangażowanie ucznia w ramach różnych form aktywności;
-
zgodność postępowania z regulaminem pracowni.
Formy aktywności oceniane w
skali ocen 1-6:
-
indywidualne lub zespołowe opracowania i prezentacje referatów,
tekstów wystąpień, pokazów;
-
ustne odpowiedzi na lekcji ( z nie więcej niż 3 ostatnich
lekcji);
-
prace domowe - ćwiczenia, zadania, notatki, własna
twórczość, referaty;
-
wykonywanie ćwiczeń i testów praktycznych;
-
prowadzenie zeszytu;
-
prace długoterminowe;
-
udział w konkursach przedmiotowych;
-
udział w pracach dodatkowych zlecanych przez nauczyciela.
Formy aktywności oceniane ,,plusami” i ,,minusami”. Trzy plusy ocena 5, trzy
minusy ocena 1.
-
aktywność na lekcji, częste zgłaszanie się na lekcji;
-
przygotowanie do lekcji;
-
wkład pracy własnej ucznia (pilność);
Ocenianie bieżące dokonywane
przez nauczyciela polega na obserwacji pracy uczniów i zbieraniu informacji
poprzez:
-
określanie samodzielności wykonania ćwiczeń;
-
określanie sposobów korzystania z pomocy (systematycznych
notatek w zeszycie, pomocy programowej);
-
określanie sposobów planowania pracy – np.
plan działań w zeszycie
-
sprawdzanie czy podejmowane działania wynikają z wiedzy na dany
temat i umiejętności;
-
zadawanie pytań o zastosowaną metodę, sposób otrzymania
rozwiązania i uzasadnienie wybranej metody – zwracanie uwagi na sposób
formułowania odpowiedzi;
-
określanie poprawności oraz złożoności wykonywanych zadań;
-
przy pracy w dwuosobowych grupach podczas odbioru pracy
nauczyciel może zadać kilka kontrolnych pytań każdemu z uczniów lub zlecić
powtórzenie wykonania jakiejś czynności by ocenić indywidualny wkład w pracę
oraz umiejętności;
-
przestrzeganie zasad bezpiecznego posługiwania się komputerem i jego
urządzeniami.
KRYTERIA OCENY ODPOWIEDZI
USTNEJ
Elementy oceny:
-
zawartość merytoryczna;
-
argumentacja wyrażanie sądów, uzasadnianie;
-
poprawność stosowania języka informatycznego;
-
sposób prezentacji zagadnienia;
-
umiejętność formułowania myśli;
-
zgodność z wybranym poziomem wymagań.
KRYTERIA OCENY ĆWICZEŃ
PRAKTYCZNYCH
Elementy oceny:
-
samodzielność wykonania;
-
poprawność oraz złożoność wykonywanych zadań;
-
różnorodność oraz poprawność zastosowanych metod i narzędzi
programowych;
-
estetyka wykonania pracy;
-
rozumienie treści wykonywanych poleceń;
-
zgodność z wybranym poziomem wymagań.
SPRAWDZIAN PRAKTYCZNY
Badanie kompetencji uczniów
poprzez sprawdzian praktyczny wykonywany na komputerze uwzględnia zadania na różnych
poziomach kompetencji: podstawowym, pełnym i rozszerzającym.
Nauczyciel podczas każdego
sprawdzianu praktycznego podaje punktację, tj. liczbę punktów za poszczególne
zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymaganych do otrzymania każdej
oceny. Każdy sprawdzian zawiera zadania (polecenia) wykraczające poza program
nauczania, oceniane na stopień celujący, pod warunkiem uzyskania przez ucznia co najmniej 90 % liczby punktów przewidzianej w
sprawdzianie. Ocena ze sprawdzianu wystawiana jest wg określonej przez WSO
skali punktowej:
-
od 90% - bardzo dobry
-
od 75% - dobry
-
od 50% - dostateczny
-
od 35% - dopuszczający
-
mniej niż 35 % niedostateczny
ZASADY PISANIA I POPRAWIANIA
OCEN ZE SPRAWDZIANÓW PRAKTYCZNYCH
-
sprawdziany praktyczne są obowiązkowe dla wszystkich uczniów.
Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie mógł napisać zadania klasowego z całą
klasą, to ma obowiązek uczynić to w terminie dwóch tygodni od dnia powrotu do
szkoły. Miejsce i termin pisania sprawdzianu ustala nauczyciel na wniosek
ucznia;
-
nauczyciel ma prawo odpytać – zapowiadając wcześniej – z
przewidzianego sprawdzianem zakresu wiedzy i umiejętności ucznia, który nie
napisał w terminie sprawdzianu;
-
poprawa sprawdzianu jest dobrowolna i jest możliwa tylko raz
w terminie dwóch tygodni od daty wystawienia oceny. Miejsce i termin poprawy
sprawdzianu ustala nauczyciel na wniosek ucznia. Dla zadań i ćwiczeń
praktycznych, bieżących nie przewiduje się poprawiania stopnia;
-
stopień uzyskany podczas poprawy sprawdzianu wpisuje się do
dziennika lekcyjnego obok pierwszego stopnia uzyskanego z tego sprawdzianu;
-
nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej
klasie, jeżeli stwierdzi na podstawie zachowania ucznia niesamodzielność jego
pracy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas sprawdzianu może być podstawą
ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej; na koniec semestru (roku szkolnego)
nie przewiduje się sprawdzianu poprawiającego ocenę uczniom pracującym
niesystematycznie w ciągu całego semestru (roku szkolnego);
-
nauczyciel zobowiązany jest do poprawiania sprawdzianów
praktycznych w terminie dwóch tygodni;
-
na prośbę ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna)
nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić;
-
nauczyciel jest zobowiązany zapowiedzieć tygodniowym
wyprzedzeniem termin sprawdzianu praktycznego;
-
obowiązkiem nauczyciela jest przechowywać pisemne prace
kontrolne, wydruki efektów pracy lub pliki z pracami uczniów do półrocza
następnego roku szkolnego. Prace te mogą być udostępnione uczniowi i jego rodzicom
(prawnym opiekunom) wg poniższych zasadach:
-
uczeń zapoznaje się z poprawioną przez nauczyciela pracą
klasową na zajęciach edukacyjnych;
-
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mają wgląd do pracy
swojego dziecka na terenie Gimnazjum, po ustaleniu terminu z nauczycielem
uczącym informatyki;
PROJEKTY ZESPOŁOWE
Ocena uzyskanych kompetencji
uczniów poprzez wykonanie wspólnego projektu podsumowuje część omawianych
treści nauczania. Uczniowie wykazują się znajomością wspólnych dla stosowanych
programów mechanizmów i zasad posługiwania się nimi. Nauczyciel zobowiązany
jest do omówienia kolejnych etapów postępowania oraz ścisłego przydzielenia
zadań. Określenie etapów działania.
-
Określenie
problemu.
-
Analiza problemu
i ustalenie zadań szczegółowych.
-
Określenie formy
dokumentów projektu oraz dobór nazw plików.
-
Wybranie
programów komputerowych do realizacji projektu.
-
Ustalenie założeń
łączenia dokumentów.
-
Przydzielenie
zadań poszczególnym osobom (grupom).
-
Wykonanie zadań
szczegółowych.
-
Połączenie
dokumentów.
-
Sprawdzenie i
ocena zadań wg wcześniejszych założeń.
-
Wydrukowanie
dokumentów lub realizacja projektu.
-
Kryteria oceny
projektu grupowego.
-
Elementy oceny:
-
samodzielność wykonania;
-
odpowiedzialność za efekty pracy, wywiązywanie się z zobowiązań;
-
umiejętność pracy w grupie;
-
poprawność oraz złożoność- wykonywanych zadań;
-
różnorodność- oraz poprawność- zastosowanych metod i narzędzi
programowych;
-
estetyka wykonania pracy;
-
rozumienie treści wykonywanych poleceń;
-
zgodność z wybranym poziomem wymagań.
KONTRAKT Z UCZNIAMI:
-
Każdy uczeń jest
oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
-
Ocenie podlegają
wszystkie wymienione formy aktywności ucznia.
-
Każdy uczeń
powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 4 oceny.
-
Sprawdziany
praktyczne, krótkie sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.
-
Jeżeli uczeń
opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, to powinien przystąpić do niego w ciągu
dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły.
-
Uczeń może
poprawić ocenę ze sprawdzianu praktycznego w ciągu dwóch tygodni od dnia
oddania sprawdzonych prac.
-
Przy poprawianiu
sprawdzianów praktycznych w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się, a
otrzymana ocena jest wpisana do dziennika.
-
Uczeń, który nie
poprawił oceny, traci prawo do następnych poprawek.
-
Krótkie sprawdziany
i ćwiczenia praktyczne mogą obejmować materiał z ostatnich 3 lekcji.
-
Uczniowie nie
obecni na krótkich sprawdzianach piszą je możliwie w najbliższym terminie.
-
Uczeń, który
opuścił więcej niż 50 % lekcji, nie może być klasyfikowany z przedmiotu i zdaje
egzamin klasyfikacyjny zgodnie z WSO.
-
Każdy uczeń ma
prawo do zaliczenia mu dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe.
-
Uczeń ma prawo
jednokrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy
sprawdzianów praktycznych).
-
Uczeń, który nie
przestrzega regulaminu pracowni może zostać ukarany oceną niedostateczną
bieżącą lub w drastycznych i nagminnych przypadkach z przedmiotu.
ZASADY USTALANIA OCENY
SEMESTRALNEJ
Ocena semestralna i roczna
uwzględnia wagę otrzymanych przez ucznia wyników według poniższych kryteriów:
Waga przydzielona poszczególnym
wskaźnikom osiągnięć uczniów jest następująca:
|
Wskaźniki osiągnięć uczniów |
Waga |
|
Sprawdziany w formie kart
pracy |
5 punktów |
|
Ćwiczenia praktyczne |
3 punkty |
|
Odpowiedzi ustne |
2 punkty |
|
Prace domowe |
1 punkt |
|
Ocena za I semestr |
4 punkty |
Ocenę
końcową obliczamy według wzoru:
Wynik
zaokrąglamy według zasad matematycznych.
Przykład:
|
Imię i nazwisko |
I semestr waga - 4 |
Stopnie uzyskane za |
||||||||||
|
sprawdziany waga - 5 |
ćwiczenia waga - 3 |
odpowiedzi waga - 2 |
zad. domowe waga - 1 |
|||||||||
|
Jan Kowalski |
dobry |
4 |
4 |
3 |
5 |
5 |
4 |
4 |
2 |
5 |
3 |
5 |
Obniżam wymagania
edukacyjne z nauczanego bloku w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono
deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym
potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej.
III. KRYTERIA OCENY
6-celujący
-uczeń spełnia wszystkie
wymagania na ocenę bardzo dobrą, jego wiedza i umiejętności wykraczają poza program nauczania, ewentualnie
swoją postawą na zajęciach i wkładaną pracą zasługuje na szczególne
wyróżnienie.
5-bardzo dobry
- uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności
określony programem nauczania w danej klasie,
-sprawnie
posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, rozwiązuje
samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. Doskonali
swoje umiejętności, wykazuje pozytywny stosunek do przedmiotu poprzez
aktywną postawę na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych. Wkłada maksymalny
wysiłek w kształtowanie swojego rozwoju.
4-dobry
- uczeń nie opanował w pełni wiadomości i
umiejętności zawartych w programie nauczania, wykonuje zadania
samodzielnie jednak z małymi błędami lub w słabym tempie. Przy pomocy nauczyciela umie wykorzystać w praktyce nabyte
wiadomości. Cechuje go pozytywny stosunek do przedmiotu i aktywna postawa na
lekcji.
3-dostateczny
- uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości
określonych programem nauczania na przeciętnym poziomie, wykonuje
polecenia niepewnie z dużymi błędami.
Wkłada
minimalny wysiłek w swoje doskonalenie, wykazując małe postępy. Jest mało
aktywny na lekcjach. Posiada niepełne wiadomości, nie umie ich wykorzystać w
praktycznym działaniu. Sporadycznie jest nieprzygotowany do lekcji. Nie wykazuje
aktywności na lekcjach.
2-dopuszczający
- uczeń ma braki w
opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową. Posiada
zakres wiadomości niezbędny dla kontynuowania nauki
na następnym poziomie. Niesystematycznie
bierze udział w zajęciach będąc często nieprzygotowany do lekcji.
Jego postawa budzi poważne zastrzeżenia.
1-niedostateczny
- uczeń nie opanował umiejętności zawartych w
podstawach programowych. Nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim
(elementarnym) stopniu trudności. Bardzo często jest nieprzygotowany do lekcji.
Nie
wykazuje żadnych postępów w zdobywaniu wiadomości i umiejętności. Ma
lekceważący stosunek
do przedmiotu. Nie posiada żadnych wiadomości z zakresu niezbędnego dla
kontynuowania nauki na wyższym poziomie.