Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego
dla klasy IV Technikum Geodezyjnego i Technikum Rolniczego
Obowiązkowe wyposażenie ucznia na zajęciach:
Podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania.
Sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów:
Obowiązuje skala ocen od 1 do 6. Uczeń otrzymuje oceny za:
· Sprawdziany lub testy –po zakończeniu każdego rozdziału
· Kartkówki – z trzech ostatnich lekcji lub z wyznaczonej partii materiału
· Odpowiedzi ustne – z trzech ostatnich lekcji lub wyznaczonej partii materiału
· Czytanie
· Zadania domowe obowiązkowe i nadobowiązkowe
· Zeszyt przedmiotowy
· Aktywność na lekcjach – system znaków +/ 5 znaków + to ocena bdb/
Informacje o postępach ucznia są jawne i odnotowywane w dzienniku lekcyjnym danej klasy.
Zasady zgłaszania nieprzygotowania do lekcji:
Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do zajęć (jeden raz w semestrze), co powinien zgłosić nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji. Brak przygotowania spowodowany dłuższą chorobą lub szczególnymi wypadkami losowymi rozpatruje się indywidualnie.
Wymagania edukacyjne:
Wymagania podstawowe obejmują elementy treści najważniejsze w uczeniu się, główne, proste, uniwersalne, łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego, o niewielkim stopniu złożoności, często powtarzające się w programie nauczania, dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej.
Wymagania rozszerzające obejmują elementy treści istotne w strukturze przedmiotu, bardziej złożone, mniej przystępne aniżeli elementy treści zaliczone do wymagań podstawowych, o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej, przydatne ale niezbędne w opanowaniu treści przedmiotu, wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych według wzorów i przykładów znanych z lekcji i z podręcznika.
Wymagania dopełniające obejmują pełny zakres treści określonych programem nauczania, treści złożone, trudne, ważne do opanowania, wymagające z korzystania z różnych źródeł, umożliwiające rozwiązywanie problemów, stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia, zapewniające wykorzystanie wiadomości dodatkowych.
Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny:
Kryteria oceniania z języka niemieckiego:
1. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który częściowo spełnił wymagania na poziom podstawowy i prowadził zeszyt przedmiotowy.
W zakresie słuchania:
-potrafi odpowiedzieć tylko na bardzo proste pytania (z pomocą nauczyciela)
-wykazuje poważne trudności w zrozumieniu tekstu
-posiada niewielki zasób słownictwa, ale pracuje nad jego udoskonaleniem
W zakresie mówienia:
-nie jest w stanie formułować własnych odpowiedzi
-na pytania nauczyciela odpowiada pojedynczymi prostymi słowami
-popełnia wiele błędów leksykalno-gramatycznych, ale jeszcze z jego wypowiedzi można domyśleć się ogólnego sensu
W zakresie pisania:
-popełnia wiele błędów składniowych, gramatycznych i ortograficznych, które utrudniają zrozumienie jego wypowiedzi pisemnej
W zakresie czytania:
-czyta tekst popełniając liczne błędy
-w większości nie rozumie czytanego tekstu, co uniemożliwia mu rozwiązywanie jakichkolwiek zadań zawartych w podręczniku
2. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na poziom podstawowy, a ponadto prowadził zeszyt przedmiotowy.
W zakresie słuchania:
-ma niewielkie trudności w zrozumieniu tekstu nagranego na taśmę, lub czytanego przez nauczyciela
-potrafi zrozumieć główną myśl łatwego tekstu słuchanego
-potrafi rozwiązać proste ćwiczenia do pracy z taśmą znajdujące się w jego podręczniku lub zeszycie ćwiczeń
-wykazuje się opanowaniem słownictwa i struktur gramatycznych w stopniu podstawowym
-pracuje nad udoskonaleniem swoich umiejętności
W zakresie mówienia:
-potrafi odpowiadać na pytania zadane przez nauczyciela
-potrafi tworzyć zdania według podanych wzorów
-sprawia mu trudność poprawna wymowa wyrazów w języku niemieckim pod względem fonetycznym
W zakresie pisania:
-potrafi formułować proste zdania, dopuszczalne są błędy składniowe i gramatyczne
-popełnia błędy ortograficzne, które mogą zniekształcić ogólny sens wypowiedzi pisemnej
W zakresie czytania:
-czyta dany tekst popełniając błędy w wymowie i intonacji, ale jego wypowiedź jest jeszcze zrozumiała
-potrafi rozwiązywać bardzo proste ćwiczenia sprawdzające ogólne zrozumienie wypowiedzi pisemnej
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który znacznie spełnił wymagania na poziom rozszerzający, a ponadto prowadził zeszyt przedmiotowy i wykazał się aktywnością na lekcjach.
W zakresie słuchania:
-dobrze rozumie sens słuchanego dialogu lub scenki, ale nie rozumie wszystkich szczegółów
-dobrze rozwiązuje ćwiczenia do pracy z taśmą, które znajdują się w jego podręczniku lub zeszycie ćwiczeń (drobne błędy są dopuszczalne)
-ma niewielkie braki w opanowaniu słownictwa i struktur gramatycznych
W zakresie mówienia:
-potrafi wypowiadać się na dany temat, popełniając jednak drobne błędy gramatyczne i leksykalne
-poprawnie wymawia wyrazy w języku niemieckim pod względem fonetycznym, jednak czasami zdarzają mu się drobne błędy
W zakresie pisania:
-potrafi formułować różne zdania, popełniając błędy, które nie utrudniają zrozumienie pisanego tekstu (uczeń pracuje nad swoimi błędami i stara się je eliminować)
-wypowiedzi pisemne ucznia powinny być poprawne pod względem zasad ortograficznych obowiązujących w języku niemieckim (niewielkie błędy są dopuszczalne)
W zakresie czytania:
-poprawnie czyta dany tekst (drobne błędy w wymowie i intonacji są dopuszczalne)
-poprawnie rozwiązuje ćwiczenia do tekstów dotyczących ich ogólnego zrozumienia, natomiast ma drobne problemy ze szczegółowymi pytaniami do tekstów
4. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w pełni spełnił wymagania na poziom dopełniający, a ponadto prowadził zeszyt przedmiotowy i wykazał się dużą aktywnością na lekcjach.
W zakresie słuchania:
-bardzo dobrze rozumie wypowiedź nagraną na taśmie lub opowiedzianą przez nauczyciela, stosując wiedzę i umiejętności zawarte w programie nauczania
-bardzo dobrze rozwiązuje ćwiczenia do pracy z taśmą, które znajdują się w jego podręczniku lub zeszycie ćwiczeń
-potrafi streścić usłyszany tekst używając słownictwa i struktur gramatycznych przerabianych w szkole
W zakresie mówienia:
-potrafi swobodnie rozmawiać stosując poznane struktury i słownictwo
-bardzo dobrze wymawia wyrazy w języku niemieckim pod względem fonetycznym
-wykazuje się bardzo dobrą znajomością materiału przerobionego w szkole
W zakresie pisania:
-bez problemów formułuje wypowiedzi pisemne na zadany temat, wykazując się bardzo dobrą znajomością słownictwa i struktur gramatycznych
-wypowiedzi pisemne ucznia powinny być bardzo dobre pod względem zasad ortograficznych obowiązujących w języku niemieckim
W zakresie czytania:
-płynnie i bezbłędnie potrafi czytać teksty w języku niemieckim
-nie ma problemów w udziałem odpowiedzi na pytania dotyczące tekstów omawianych na lekcjach
-bardzo dobrze rozwiązuje ćwiczenia, które szczegółowo sprawdzają zrozumienie tekstów niemieckich, zawartych w podręczniku
5. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który posiadł wszystkie umiejętności niezbędne do uzyskania oceny bardzo dobrej, spełnił wymagania na poziom dopełniający, a ponadto posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania, wykonał kilka dodatkowych prac domowych (np. albumy, plakaty, rysunki), osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, które organizowane są w szkole i poza nią.
6. Uczeń, który nie spełnił kryteriów niezbędnych do uzyskania oceny dopuszczającej, otrzymuje ocenę niedostateczną.
Dla uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej kryteria oceniania są dostosowane do ich poziomu umiejętności i możliwości.
Zasady poprawy ocen cząstkowych, semestralnych, rocznych:
· Oceny cząstkowe poprawiane są na bieżąco według ustaleń między nauczycielem i uczniem.
· Oceny semestralne: uczeń otrzymuje ocenę końcoworoczną wyższą, gdy w drugim semestrze spełni odpowiednio wyższe wymagania i w odpowiednim stopniu zaliczy wyznaczone przez nauczyciela wiadomości z semestru pierwszego.
· Oceny roczne: uczeń może odwołaćsię od decyzji nauczyciela oceniającego ucznia poniżej jego oczekiwań w trybie przewidzianym odrębnymi przepisami.
Zasady postępowania w przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie pisemnym lub kartkówce:
· Uczeń nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek napisania go w terminach:
· Na następnej lekcji – w przypadku jednodniowej nieobecności
· Do 7 dni po powrocie-w przypadku nieobecności nie przekraczającej tygodnia
· Do 14 dni po powrocie w przypadku dłuższych nieobecności
Poprawa oceny testu powtórzeniowego może mieć formę ustną lub pisemną. Uczeń uzgadnia z nauczycielem termin i formę poprawy tej oceny. W przypadku nieobecności w umówionym terminie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Dostosowanie wymagań dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych:
Wymagania dostosowuje się dla uczniów indywidualnie na podstawie opinii z Miejskiej Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej.
Zasady pracy z uczniem zdolnym:
· Włączenie ucznia do pomocy w prowadzeniu zajęć
· Kierowanie przez ucznia pracą zespołową
· Udział w konkursach przedmiotowych oraz udział w zajęciach kół zainteresowań
· Zaangażowanie w pomoc koleżeńską
· Zadania dodatkowe
Sposoby informowania rodziców o postępach dziecka:
Rodzice i opiekunowie powiadamiani są o postępach dziecka w czasie konsultacji zbiorowych i indywidualnych.
PSO opracowała Anna Urbańska