SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE

JĘZYK POLSKI

GIMNAZJUM, KLASA II

Opracowała Grażyna Spendowska

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

SŁUCHANIE

· uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i innych uczniów,

· rozpoznaje komunikat będący informacją, komentarzem czy oceną,

· wybiera potrzebne informacje z tekstu,

· identyfikuje językowe i pozajęzykowe środki wyrazu,

· słucha wzorcowych recytacji utworów poetyckich i prozatorskich;

CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY

· odczytuje teksty na poziomie dosłownym, rozpoznaje sens przenośny utworu,

· płynnie czyta różne teksty, uwzględniając zasady interpunkcji, prawidłowego akcentowania i intonacji,

· zadaje pytania dotyczące przeczytanego utworu,

· wybiera z tekstu najważniejsze informacje,

· wymienia podstawowe środki wyrazu artystycznego w tekście literackim,

· zna elementy konstrukcji świata przedstawionego w utworze,

· rozróżnia narrację pierwszo- i trzecioosobową,

· zna terminy wiersz stroficzny i ciągły, wiersz bezrymowy, wiersz wolny,

· zna pojęcie legenda, podanie, przypowieść, dziennik, pamiętnik, nowela,

· rozróżnia charakterystykę pośrednią i bezpośrednią,

· wymienia cechy dramatu jako rodzaju literackiego,

· odwołując się do własnego doświadczenia, podaje możliwe motywy postępowania bohatera,

· z pomocą nauczyciela korzysta ze słowników,

· dostrzega związek między tytułem a treścią utworu, np. artykułu prasowego,

· zna językowe i pozajęzykowe środki perswazji w reklamie telewizyjnej i ulotce,

· dostrzega różnice między filmem dokumentalnym a fabularnym,

· świadomie wybiera programy telewizyjne, gry komputerowe;

MÓWIENIE

· buduje wypowiedź zgodną z tematem,

· dostrzega zależność między modulacją głosu a sensem wypowiedzi,

· z pomocą nauczyciela formułuje argumenty odpowiednie do tezy,

· wypowiada swoje zdanie w dyskusji,

· opisuje postaci, przedmioty, krajobraz, podejmuje próbę opisu sytuacji,

· streszcza tekst publicystyczny,

· gromadzi słownictwo oceniające postać,

· zadaje własne pytania w wywiadzie,

· mówi o swoich uczuciach,

· wygłasza z pamięci fragment tekstu poetyckiego lub prozatorskiego;

PISANIE

· tworzy plan wypowiedzi,

· redaguje tekst zgodny z tematem,

· zna podstawowe zasady poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej,

· w opisie dzieła sztuki uwzględnia treści symboliczne,

· pisze opowiadanie twórcze,

· podejmuje próbę charakteryzowania postaci literackiej, mówi o przeżyciach bohatera,

· z pomocą nauczyciela redaguje wypowiedź, w której formułuje logiczne argumenty,

· opisuje swój wygląd, zainteresowania, postępowanie, omawia swoje przeżycia,

· redaguje kartkę z dziennika, pamiętnika,

· wypowiada się na temat książki, filmu, przedstawienia,

· streszcza tekst literacki;

NAUKA O JĘZYKU

· stosuje wiedzę językową w zakresie:

- fonetyki (zna podstawowe zasady poprawnej wymowy, mechanizmy powstawania upodobnień pod względem dźwięczności i uproszczeń wyrazowych),

- słowotwórstwa i słownictwa (zna rodzaje formantów; rozpoznaje podstawę słowotwórczą w wyrazach złożonych; dobiera pary antonimów; wzbogaca wypowiedź, stosując związki frazeologiczne; rozumie pojęcia treść i zakres wyrazu; zna różnicę między wyrazem abstrakcyjnym a konkretnym),

- fleksji (zna pojęcie temat i końcówka wskazuje bezokoliczniki oraz formy zakończone na -no, -to; wie, jak się tworzy imiesłów),

- składni (rozpoznaje wypowiedzenie zawierające podmiot i zdanie bezpodmiotowe; wskazuje zdanie pojedyncze i złożone, równoważniki zdań, zdania złożone podrzędnie
i współrzędnie, mowę zależną i niezależną),

- rozpoznaje w tekście wyrazy zapożyczone i neologizmy.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

SŁUCHANIE

· jako uczestnik sytuacji komunikacyjnej uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela
i innych uczniów oraz podejmuje próby aktywnego w niej uczestnictwa,

· dostrzega różnice między informacją, komentarzem i oceną

· posługuje się informacjami z wysłuchanego tekstu, m.in. z wywiadu,

· dostrzega funkcję językowych i pozajęzykowych środków wyrazu w danej sytuacji komunikacyjnej,

· słucha wzorcowych recytacji utworów poetyckich i prozatorskich, dostrzegając

· środki wyrazu artystycznego i sposoby prezentacji tekstu;

CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY

· odczytuje teksty na poziomie dosłownym, podejmuje próby odczytywania ich sensu przenośnego i symbolicznego,

· próbuje interpretować głosowo czytany tekst,

· określa temat przeczytanego utworu,

· wyszukuje cytaty na zadany temat w dłuższej lekturze,

· identyfikuje utwory o cechach satyry,

· wskazuje i nazywa podstawowe środki wyrazu artystycznego w tekście literackim,

· rozpoznaje elementy konstrukcyjne świata przedstawionego w utworze,

· wyróżnia wśród tekstów poetyckich wiersz stroficzny i ciągły, wiersz bezrymowy
i wolny,

· rozpoznaje układy rymów,

· wymienia cechy trenu, legendy, podania, przypowieści, dziennika i pamiętnika,

· zauważa w tekście szyk przestawny,

· wskazuje porównania homeryckie,

· dostrzega związek treści dzieła z okolicznościami jego powstania i biografią autora,

· identyfikuje cechy literatury faktu i powieści autobiograficznej,

· odróżnia bezpośrednią i pośrednią charakterystykę postaci w tekście,

· zna budowę noweli,

· rozpoznaje cechy dramatu jako rodzaju literackiego,

· nazywa motywy postępowania bohatera,

· korzysta ze słownika poprawnej polszczyzny i słownika frazeologicznego,

· zna cechy charakterystyczne dla wywiadu,

· zna sens powszechnie znanych prawd filozoficznych,

· rozpoznaje w tekście informację, komentarz i opinię,

· rozpoznaje językowe i pozajęzykowe środki perswazji w reklamie telewizyjnej
i ulotce,

· wskazuje grę słowną w reklamie i próbuje wyjaśnić jej mechanizm,

· zna cechy filmu dokumentalnego i fabularnego,

· próbuje wyjaśnić elementy symboliczne dzieła malarskiego,

· korzysta z internetu i encyklopedii multimedialnej,

· dokonuje wyboru programu telewizyjnego, gry komputerowej, uwzględniając ich wartości poznawcze, kulturalne, etyczne,

· dostrzega cechy karykatury i przejaskrawienia w literaturze i rysunku;

MÓWIENIE

· buduje wypowiedź zgodną z tematem, starając się zachować poprawność kompozycyjną i językową,

· podejmuje próby dostosowania modulacji głosu do treści i celu wypowiedzi,

· dobiera argumenty odpowiednie do tezy,

· podejmuje próby wygłoszenia przemówienia,

· uczestniczy w dyskusji, zajmując własne stanowisko i reagując na argumenty dyskutantów,

· tworzy tekst zawierający opis postaci, przedmiotu, krajobrazu i sytuacji,

· podejmuje próbę charakterystyki postaci i autocharakterystyki,

· przygotowuje się do wywiadu (stawia pytania i formułuje możliwe odpowiedzi),

· wyraża swoje uczucia, posługując się odpowiednim słownictwem,

· dostrzega zjawisko brutalności słownej i manipulacji językowej,

· w wygłaszanym z pamięci tekście podkreśla głosowo najważniejsze treści utworu,

· uczestniczy we wspólnym omówieniu recytacji lub wypowiedzi kolegów;

PISANIE

· samodzielnie tworzy plan dłuższej wypowiedzi,

· redaguje tekst zgodny z tematem, ze szczególnym uwzględnieniem zasad logicznej kompozycji,

· stosuje akapity,

· stara się stosować zasady poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej,

· tworzy tekst reklamowy, informacyjny lub o charakterze instrukcji,

· uwzględnia w opisie dzieła sztuki podstawową wiedzę dotyczącą czasu jego powstania,

· podejmuje próbę wyjaśnienia w opisie dzieła plastycznego symbolicznego znaczenia barw, przedmiotów, usytuowania postaci,

· charakteryzuje postać literacką lub rzeczywistą, opisując jej przeżycia wewnętrzne,

· przedstawia logiczne argumenty w rozprawce na temat lektury,

· próbuje napisać autocharakterystykę, list oficjalny na podstawie lektury lub sytuacji życiowej,

· pisze wypowiedź na temat książki, filmu, przedstawienia,

· sporządza opis bibliograficzny książki,

· relacjonuje wydarzenia, np. z zawodów sportowych,

· redaguje dedykację, regulamin;

NAUKA O JĘZYKU

· stosuje wiedzę językową w zakresie:

- fonetyki (jako użytkownik języka odwołuje się do elementarnej wiedzy z zakresu fonetyki oraz zasad poprawnej wymowy),

- słowotwórstwa i słownictwa (zna funkcję formantów słowotwórczych i rozpoznaje w tekście funkcję wyrazów zdrobniałych, zgrubiałych oraz nacechowanych emocjonalnie; używa w tekście własnym antonimów i poznanych związków frazeologicznych; definiuje pojęcia treść i zakres wyrazu; odróżnia wyrazy abstrakcyjne od konkretnych),

- fleksji (oddziela temat od końcówki w wyrazach odmiennych; wskazuje w tekście nieosobowe formy czasownika; rozpoznaje i tworzy imiesłowy),

- składni (rozpoznaje w zdaniach podmiot w dopełniaczu; przekształca wypowiedzenie zawierające podmiot na wypowiedzenie bezpodmiotowe i odwrotnie; rozpoznaje zdanie złożone podrzędnie podmiotowe i orzecznikowe; klasyfikuje zdania pojedyncze i złożone oraz równoważniki zdań; zna funkcję składniową różnych części mowy),

-          dostrzega przydatność wyrazów zapożyczonych oraz neologizmów w tekście.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

SŁUCHANIE

· jako aktywny uczestnik sytuacji komunikacyjnej uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i innych uczniów,

· porównuje komunikaty ze względu na cel wypowiedzi, odróżnia informację od komentarza i oceny,

· analizuje treści wysłuchanego wywiadu,

· dostrzega w wysłuchanym tekście językowe i pozajęzykowe środki perswazji;

CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY

· odczytuje teksty na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym,

· interpretuje głosowo czytany tekst,

· samodzielnie określa temat utworu,

· posługuje się wyszukanymi cytatami na zadany temat w dłuższej lekturze,

· dostrzega cechy satyry w różnych tekstach,

· wykorzystuje różne źródła tekstowe w celu zdobycia informacji, m.in. na temat miejscowych zabytków architektonicznych, obyczajów i typowych elementów krajobrazu,

· nazywa środki artystyczne i analizuje wyodrębnione obrazy poetyckie,

· wyróżnia elementy konstrukcyjne świata przedstawionego w utworze,

· posługuje się terminami wiersz stroficzny i ciągły, wiersz bezrymowy i wiersz wolny,

· wskazuje cechy gatunkowe legendy, podania, przypowieści, dziennika i pamiętnika,

· rozumie funkcję szyku przestawnego w tekście,

· wyjaśnia budowę porównania homeryckiego w tekście poetyckim,

· wskazuje na związek treści dzieła i okoliczności jego powstania z biografią autora,

· rozróżnia cechy literatury faktu, powieści autobiograficznej i historycznej,

· rozróżnia w tekście charakterystykę bezpośrednią i pośrednią,

· uzasadnia obecność narratora wszechwiedzącego w utworze,

· omawia budowę noweli (ze szczególnym uwzględnieniem punktu kulminacyjnego
i puenty) oraz dramatu,

· uzasadnia działania bohatera literackiego,

· wykorzystuje informacje zawarte w słowniku poprawnej polszczyzny i słowniku frazeologicznym,

· wskazuje cechy charakterystyczne dla wywiadu,

· odkrywa sens powszechnie znanych prawd filozoficznych i wykorzystuje je w swoich wypowiedziach,

· sprawnie wyszukuje informacje podczas pobieżnego czytania,

· oddziela informację od komentarza i oceny, wyjaśnia rolę tytułu i śródtytułu
w artykule prasowym,

· wyszukuje językowe i pozajęzykowe środki perswazji oraz rozumie funkcję gry językowej w reklamie,

· odróżnia film dokumentalny od fabularnego,

· omawia funkcję ilustracji, podejmuje próbę interpretacji dzieła malarskiego,

· omawia cechy karykatury i przejaskrawienia w literaturze i rysunku;

MÓWIENIE

· podejmuje próby oddania sensu wypowiedzi przez odpowiednią modulację głosu,

· porządkuje argumenty według ich ważności,

· wygłasza przemówienie według stworzonego wcześniej planu,

· aktywnie uczestniczy w dyskusji,

· tworzy opis spełniający funkcję użytkową, artystyczną i reklamową,

· odróżnia informację od komentarza,

· streszcza tekst publicystyczny według przygotowanego wcześniej planu,

· charakteryzuje postać rzeczywistą i fikcyjną,

· układa autocharakterystykę,

· przeprowadza krótki wywiad z postacią fikcyjną,

· mówi o swoich uczuciach w sytuacji konfliktowej i symulowanej,

· reaguje na brutalność słowną i manipulację językową;

PISANIE

· tworzy logiczną i spójną wypowiedź zgodną z tematem, poprawną pod względem językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym,

· układa tekst reklamy, wypowiedź o charakterze informacji, komentarza,

· w opisie dzieła sztuki posługuje się informacją o czasie jego powstania,

· opisuje dzieło plastyczne ze szczególnym uwzględnieniem symbolicznego sensu barw, przedmiotów, usytuowania postaci,

· redagując opowiadanie twórcze, stara się odwołać do realiów epoki, w której się rozgrywa akcja utworu,

· charakteryzuje postać literacką, stosuje opis jej przeżyć wewnętrznych i wyjaśnia motywy postępowania bohatera,

· stosując odpowiednie słownictwo, redaguje rozprawkę na tematy związane z lekturą, autocharakterystykę, list oficjalny, kartkę z pamiętnika (dziennika), sprawozdanie, np. z zawodów sportowych, streszczenie,

· omawia pisemnie książkę, film, przedstawienie;

NAUKA O JĘZYKU

· umiejętnie stosuje wiedzę językową w zakresie:

- fonetyki (jako użytkownik języka wykorzystuje wiedzę z zakresu fonetyki; stara się stosować zasady poprawnej wymowy),

- słowotwórstwa i słownictwa (określa funkcje formantów słowotwórczych; stara się poprawnie zapisywać przedrostki wez-, wz-, wes-, ws-, z-, s-, ś- iprzyrostki -ctwo, -dztwo, -stwo, -dzki, -cki; omawia budowę wyrazów złożonych; posługuje się w tekście własnym zdrobnieniami, zgrubieniami, wyrazami nacechowanymi emocjonalnie, antonimami, związkami frazeologicznymi; omawia zależność między treścią a zakresem wyrazów; wzbogaca wypowiedzi o wyrazy abstrakcyjne i konkretne),

- fleksji (wskazuje oboczności i tematy oboczne; zauważa różnice między fleksyjnymi
i słowotwórczymi cząstkami budowy wyrazów; rozpoznaje funkcję składniową różnych części mowy),

- składni (buduje zdania z podmiotem w dopełniaczu; przekształca wypowiedzenie zawierające podmiot na wypowiedzenie bezpodmiotowe i odwrotnie; buduje zdania złożone podrzędnie podmiotowe i bezpodmiotowe; przekształca wypowiedzenia - zdanie pojedyncze na równoważnik, pojedyncze na złożone, mowę zależną na niezależną),

- wyjaśnia znaczenie często używanych zapożyczeń; omawia okoliczności zapożyczania wyrazów z innych języków oraz tworzenia neologizmów.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

SŁUCHANIE

· uczestnicząc w sytuacji komunikacyjnej, uważnie słucha wypowiedzi jej uczestników, rozpoznaje intencję nadawcy i funkcję komunikatu,

· klasyfikuje komunikaty (informacja, komentarz, ocena) ze względu na cel wypowiedzi i odpowiednio wykorzystuje ich treści,

· wyciąga wnioski i uogólnia na podstawie informacji pozyskanych z wysłuchanego wywiadu,

· dostrzega w wysłuchanym tekście językowe i pozajęzykowe środki perswazji oraz ocenia ich wymiar etyczny;

CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY

· analizuje sens dosłowny, przenośny i symboliczny utworu,

· interpretuje głosowo treści dosłowne i przenośne tekstu, stosując odpowiednią intonację zdaniową i poprawną artykulację,

· posługuje się terminem satyra, legenda, podanie, przypowieść, dziennik, pamiętnik
i określa ich cechy gatunkowe w utworze,

· poszukuje i porządkuje informacje na podstawie różnych źródeł tekstowych,

· określa funkcje środków artystycznych i interpretuje wyodrębnione obrazy poetyckie,

· analizuje elementy konstrukcyjne świata przedstawionego w utworze,

· definiuje terminy wiersz stroficzny, ciągły, bezrymowy, wolny,

· dokonuje analizy składniowej tekstu poetyckiego, w której dostrzega m.in. funkcje szyku przestawnego,

· wyjaśnia funkcję porównania homeryckiego w tekście poetyckim,

· analizując sens utworu, wykorzystuje zależność treści dzieła z okolicznościami jego powstania i biografią autora,

· analizuje utwory należące do literatury faktu, rozpoznaje cechy powieści autobiograficznej i historycznej,

· opisując bohatera literackiego, wykorzystuje informacje zawarte we fragmentach stanowiących charakterystykę bezpośrednią oraz spostrzeżenia i uogólnienia wynikające z analizy fragmentów stanowiących charakterystykę pośrednią,

· motywuje postępowanie bohatera literackiego oraz postaci rzeczywistej,

· analizuje budowę noweli, dramatu,

· korzystając ze słowników (w szczególności ze słownika poprawnej polszczyzny
i słownika frazeologicznego), wzbogaca swoje słownictwo oraz wykazuje dbałość
o poprawność językową swoich wypowiedzi,

· wyjaśnia uniwersalną wartość prawd filozoficznych, ilustrując je odpowiednimi przykładami,

· analizuje funkcję językową i pozajęzykową środków perswazji oraz gry językowej
w reklamie,

· interpretuje symboliczne znaczenia ilustracji i dzieła malarskiego,

· analizuje cechy karykatury i przejaskrawienia w literaturze i rysunku;

MÓWIENIE

· posługuje się modulacją głosu w celu nadania wypowiedzi odpowiedniego tonu (np. uroczystego, parodystycznego, szyderczego),

· tworzy logiczną argumentację do tezy,

· wygłaszając przemówienie, stosuje odpowiednie figury retoryczne,

· jako aktywny uczestnik dyskusji wyraża swój stosunek do przedstawianych treści, nawiązuje do wypowiedzi przedmówców, przedstawia wnioski,

· posługuje się obiektywną informacją, komentuje i ocenia,

· charakteryzując postać rzeczywistą lub fikcyjną (układając autocharakterystykę), stosuje bogate słownictwo oceniające, stara się przedstawić bohatera w jak najpełniejszy sposób, np. przez wyjaśnienie motywów postępowania, opis jego przeżyć itp.,

· w przeprowadzanym wywiadzie stawia pytania ewokujące obszerne, bogate
w informacje odpowiedzi,

· opisuje i wyjaśnia swoje uczucia w różnych sytuacjach, zwłaszcza konfliktowych,

· interpretuje głosowo tekst wygłaszany z pamięci, omawia recytację i wypowiedzi kolegów z uwzględnieniem zawartości merytorycznej, poprawności językowej
i artykulacyjnej;

PISANIE

· buduje logiczną i spójną wypowiedź zgodną z tematem, ze szczególną dbałością o poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną,

· opisując dzieło sztuki, analizuje i interpretuje jego treści symboliczne oraz uwzględnia czas powstania,

· w redagowanym opowiadaniu twórczym dba o realia epoki, w której się toczy akcja, dzięki świadomemu wprowadzeniu odpowiednich elementów świata przedstawionego,

· wykorzystuje opis przeżyć wewnętrznych w charakterystyce postaci literackiej w celu wyjaśnienia jej postaw, podejmowanych decyzji, zachowań,

· recenzuje książkę, film, przedstawienie teatralne, posługując się słownictwem charakterystycznym dla danej dziedziny kultury,

· redaguje przemówienie na tematy związane z lekturą i dotyczące sytuacji życiowych, świadomie stosując wybrane figury retoryczne;

NAUKA O JĘZYKU

· sprawnie stosuje wiedzę językową w zakresie:

- fonetyki (świadomie wykorzystuje wiedzę z fonetyki; dba o poprawną wymowę; unika błędnych uproszczeń wyrazowych oraz hiperpoprawności),

- słowotwórstwa i słownictwa (klasyfikuje formanty słowotwórcze według ich funkcji; celowo wzbogaca swoje wypowiedzi o wyrazy zdrobniałe, zgrubiałe i wyrazy nacechowane emocjonalnie oraz antonimy; poprawnie zapisuje przedrostki
i przyrostki oraz używa łącznika w wyrazach złożonych; analizuje zależności między treścią a zakresem wyrazów),

- fleksji (analizuje budowę fleksyjną i słowotwórczą wyrazu; buduje poprawne wypowiedzi, odwołując się do wiedzy z zakresu funkcji składniowych różnych części mowy),

- składni (tworzy teksty różnorodne pod względem składniowym; dzięki przekształceniom składniowym wypowiedzeń unika powtórzeń i błędów stylistycznych),

- jako świadomy użytkownik języka wzbogaca słownictwo o niezbędne zapożyczenia
i neologizmy; wyjaśnia okoliczności zapożyczania wyrazów i mechanizmy tworzenia neologizmów; ocenia ich przydatność w języku.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą, a ponadto przejawia umiejętności pozaprogramowe w zakresie przykładowo podanych zagadnień:

SŁUCHANIE

· samodzielnie analizuje i interpretuje słuchany tekst pod względem celu wypowiedzi, środków perswazji oraz zabiegów artystycznych,

· sporządza notatki, uczestnicząc w sytuacji komunikacyjnej jako odbiorca wypowiedzi; wykorzystuje je w nowych sytuacjach komunikacyjnych;

CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY

· czyta, samodzielnie analizuje i interpretuje różne teksty literackie oraz inne teksty kultury, uwzględniając ich znaczenie metaforyczne i symboliczne, konteksty interpretacyjne oraz intencję nadawcy wypowiedzi,

· posługuje się różnymi źródłami informacji, a zwłaszcza treściami przekazu medialnego;

MÓWIENIE

· świadomie uczestniczy w różnych sytuacjach komunikacyjnych jako dyskutant, prowadzący dyskusję, przeprowadzający wywiad, wygłaszający przemówienie lub referat; przedstawia rzeczowe argumenty i wnioski,

· wykazuje się oryginalnością interpretacji głosowej tekstu prozatorskiego lub poetyckiego wygłaszanego z pamięci,

· krytycznie i rzeczowo oceniając wypowiedzi własne i innych, przejawia szczególną dbałość o kulturę słowa;

PISANIE

· sprawnie redaguje teksty z zachowaniem cech gatunkowych różnych typów wypowiedzi, dbając o poprawność zapisu, bezbłędność językową i stylistyczną,

· podejmuje próby własnej twórczości literackiej;

NAUKA O JĘZYKU

· świadomie stosuje wiedzę w zakresie treści przewidzianych programem
i wykraczających poza program nauczania fonetyki, słowotwórstwa, fleksji, składni oraz wiedzy o języku jako tworze społecznym,

· samodzielnie poszerza wiedzę językową, korzystając z różnych źródeł informacji.