PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W TECHNIKUM

(oprac. Joanna Prędkiewicz)

MÓWIENIE

Ocena celująca:

Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą  a poza tym:

- samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela poszerza zakres obowiązującego materiału;

- odrabia dodatkowe prace domowe;

- pisze sprawdziany o wyższym stopniu trudności, w którym część materiału dotyczy wiadomości ponadprogramowych;

- jest aktywny poza lekcjami – bierze udział w konkursach.

Ocena bardzo dobra:

- potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość;

-potrafi mówić spójnie, bez zawahań;

- posługuje się poprawnym językiem, popełniając niewiele błędów;

- dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei;

- umie w naturalny sposób zabierać głos w dyskusji;

- można go zrozumieć bez trudności.

Ocena dobra:

- przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość;

- potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem;

- posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy;

- dysponuje zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei;

- umie zazwyczaj w naturalny sposób zabierać glos w dyskusji.

Ocena dostateczna:

- czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość;

- potrafi mówić spójnie, ale z wyraźnym wahaniem;

- posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów;

- dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei;

- umie czasami w naturalny sposób zabierać głos w dyskusji;

- można go zazwyczaj zrozumieć.

Ocena dopuszczająca:

- czasem potrafi przekazać wiadomość, ale z trudnościami;

- potrafi czasem mówić spójnie, ale z częstym wahaniem;

- posługuje się czasem poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów;

- dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa;

- rzadko próbuje brać udział w dyskusji.

Ocena niedostateczna:

- uczeń nie przyswoił słownictwa określonego przez nauczyciela i nie zabiera głosu w dyskusji;

- nie rozumie prostych poleceń związanych z lekcją;

- nie wykazuje chęci współpracy z nauczycielem w celu zrozumienia;

- nie uzupełnia ćwiczeń.

GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Ocena celująca:

Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą a poza tym:

- samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela poszerza zakres obowiązującego materiału;

- odrabia dodatkowe prace domowe;

- pisze sprawdziany o wyższym stopniu trudności, w którym część materiału dotyczy wiadomości ponadprogramowych;

- jest aktywny poza lekcjami – bierze udział w konkursach.

Ocena bardzo dobra:

- potrafi samodzielnie operować strukturami;

- potrafi budować spójne zdania;

- stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania;

- używa poprawnie niektórych elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym/ abstrakcyjnym.

Ocena dobra:

- potrafi poprawnie operować większością struktur gramatycznych;

- potrafi budować zdania w większości przypadków spójnie;

- na ogół używa szerokiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania;

- używa poprawnie ograniczonego zakresu słownictwa o charakterze złożonym/ abstrakcyjnym.

Ocena dostateczna:

- potrafi poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami;

- potrafi budować zdania, niekiedy spójne;

- czasami używa słownictwa odpowiedniego do zadania;

- używa poprawnie ograniczonego zakresu słownictwa o charakterze bardziej złożonym, abstrakcyjnym.

Ocena dopuszczająca:

- potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur;

- potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójnie;

- dysponuje niewielkim zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania;

- czasami niepoprawnie używa codziennego słownictwa.

Ocena niedostateczna:

- uczeń nie przyswoił słownictwa określonego przez nauczyciela;

- nie rozumie prostych poleceń związanych z lekcją;

- nie wykazuje chęci współpracy z nauczycielem w celu zrozumienia;

- nie uzupełnia ćwiczeń.

SŁUCHANIE

Ocena celująca:

Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą a poza tym:

- samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela poszerza zakres obowiązującego materiału;

- odrabia dodatkowe prace domowe;

- pisze sprawdziany o wyższym stopniu trudności, w którym część materiału dotyczy wiadomości ponadprogramowych;

- jest aktywny poza lekcjami – bierze udział w konkursach.

Ocena bardzo dobra:

- potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów;

- potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach;

- potrafi wydobyć potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną;

- potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego;

- potrafi z łatwością rozróżnić dźwięki;

- potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela.

Ocena dobra:

- potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów;

- potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach;

- potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną;

- potrafi zwykle rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego;

- potrafi rozróżnić dźwięki;

- potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela.

Ocena dostateczna:

- potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów;

- potrafi zrozumieć część kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach;

- potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną;

- potrafi czasem rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego;

- potrafi rozróżnić większość dźwięków;

- potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela.

Ocena dopuszczająca:

-  potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów;

- potrafi zrozumieć kilka kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach;

- potrafi wydobyć niedużą ilość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną;

- potrafi rzadko rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego;

- potrafi rozróżnić niektóre dźwięki;

- często potrzebuje pomocy nauczyciela.

Ocena niedostateczna:

-  uczeń nie przyswoił słownictwa określonego przez nauczyciela i nie rozumie tekstów ;

- nie rozumie prostych poleceń związanych z lekcją;

- nie wykazuje chęci współpracy z nauczycielem w celu zrozumienia;

- nie uzupełnia ćwiczeń.

PISANIE

Ocena celująca:

Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą a poza tym:

- samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela poszerza zakres obowiązującego materiału;

- odrabia dodatkowe prace domowe;

- pisze sprawdziany o wyższym stopniu trudności, w którym część materiału dotyczy wiadomości ponadprogramowych;

- jest aktywny poza lekcjami – bierze udział w konkursach.

Ocena bardzo dobra:

- potrafi napisać zadanie zawierające pełne zdania, bogate w struktury i słownictwo;

- potrafi w spójny sposób zorganizować tekst;

- w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty;

- pisze teksty o odpowiedniej długości;

- używa prawidłowej pisowni i interpunkcji;

Ocena dobra:

- potrafi na ogół napisać zadania zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo;

- pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne;

-  w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca;

- pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymagania długości;

- używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji.

Ocena dostateczna:

- próbuje napisać zadania zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo;

- potrafi zorganizować tekst, który mógłby być bardziej spójny;

-  w zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów;

- zdarza mu się pisać teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymagania długości;

- używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.

Ocena dopuszczająca:

- ma trudności z napisaniem zadania zawierającego pełne zdania, proste struktury i słownictwo;

- tekst bywa spójny, ale brak mu organizacji;

-  w zadaniu pisemnym zawiera niektóre istotne punkty;

- zdarza mu się pisać teksty znacznie dłuższe lub krótsze od wymagania długości;

- używa większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.

Ocena niedostateczna:

-  uczeń nie przyswoił słownictwa określonego przez nauczyciela i nie odrabia prac pisemnych;

- nie rozumie prostych poleceń związanych z lekcją;

- nie wykazuje chęci współpracy z nauczycielem w celu zrozumienia;

- nie uzupełnia ćwiczeń.