Kryteria oceniania z geografii

I. Priorytety oceniania:

1. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć ucznia, którym w szczególności podlegają:

- przyrost wiadomości z zakresie: wskazywania i opisywania faktów, nazw geograficznych, terminów

-zrozumienie związków i zależności zachodzących w przestrzeni geograficznej

2. Przyrost umiejętności w zakresie:

- samodzielnego porządkowania i wartościowania informacji

- posługiwania się zdobytymi informacjami z różnych źródeł ( np. interpretowanie danych statystycznych, czytanie mapy)

- praktycznego stosowania informacji (np. orientacji na mapie)

- twórczego rozwiązywania problemów

- prezentowania treści geograficznych (np. formułowanie notatki w zeszycie przedmiotowym, wykonywanie rysunku, szkicu , diagramu, wykonywanie mapy ćwiczeniowej)

3. Postawy:

- systematyczność pracy ucznia przez cały rok (przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych, udział w wykonywaniu zadań na lekcji)

- aktywność i inicjatywa

- rozwój własnych zdolności i zainteresowań

- umiejętność współpracy w grupie

II. Formy i metody sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia.

1.Uczniowie mogą być oceniani:

- podczas lekcji

- podczas zajęć w terenie

- za działania na rzecz szkoły i środowiska zawiązane z przedmiotem

- podczas zajęć dodatkowych

- uczestnicząc w konkursach przedmiotowych

2.Mogą otrzymać oceny za:

- prezentację dłuższych wypowiedzi

- udział w dyskusjach

- prezentowanie pracy grupy

- krótkie wypowiedzi w toku lekcji

- pisemne zadania

- stosowanie zintegrowanej wiedzy do rozwiązywania problemów

- wykonanie prac dodatkowych związanych tematycznie z przedmiotem (zaproponowanych przez ucznia lub wskazanych przez nauczyciela)

- inne działania wynikające z zainteresowań ucznia, wiążące się z programem nauczania

3. Uczeń powinien opierać się w swoich wypowiedziach ustnych i pisemnych umiejętnością korzystania z różnych źródeł informacji:

- podręcznika

- zeszytu ćwiczeń

- map różnej treści

- rocznika statystycznego

- słownika geograficznego

- czasopism

- literatury popularno – naukowej

- Internetu

- innych źródeł

III. Ogólne wymagania programowe z geografii na poszczególne oceny

OCENA	OPANOWANIE UMIEJĘTNOŚCI I AKTYWNOŚĆ Uczeń:	POSIADANA WIEDZA
niedostateczna	nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających podstawowych wiadomości nie potrafi korzystać z mapy ani zlokalizować głównych obiektów geograficznych na mapie, globusie, planie	braki w wiedzy są bardzo duże i uniemożliwiają zdobycie kolejnych wiadomości
dopuszczająca	lokalizuje wskazane przez nauczyciela obiekty geograficzne na mapie świata na mapach kontynentów i państw odczytuje treści dowolnej mapy tematycznej wyszukuje w tablicach statystycznych niezbędne dane statystyczne samodzielnie korzysta z encyklopedii, słowników geograficznych rozumie i wyjaśnia podstawowe pojęcia podaje przykłady różnych form na powierzchni Ziemi wyznacza kierunki na mapie, globusie, planie wymienia formy użytkowania ziemi (użytki rolne, lasy, wody, nieużytki...)	w wiedzy ucznia są braki, które można usunąć
dostateczna	porównuje treści różnych map i umie wykazać związki pomiędzy elementami środowiska przyrodniczego a działalnością gospodarczą człowieka podaje przykłady negatywnych skutków działalności człowieka na poszczególne sfery i sposoby ich likwidacji przeprowadza prostą analizę danych statystycznych i interpretację danych statystycznych w wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje ze zrozumieniem terminologię naukową oblicza odległości w terenie przy pomocy skali odczytuje wysokość względną i bezwzględną określa współrzędne geograficzne odczytuje formy rzeźby terenu wyjaśnia wpływ koncentracji ludności na środowisko przyrodnicze wyjaśnia wpływ czynników przyrodniczych i pozaprzyrodniczych na rozwoju rolnictwa wymienia działy gospodarki narodowej	opanował podstawowe wiadomości programowe z geografii, pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień
dobra	konstruuje proste diagramy różnych typów sporządza różne wykresy i tabele, plany i proste mapki tematyczne analizuje schematy odszukuje miejsca na mapie i globusie, mając współrzędne geograficzne uzasadnia konieczność generalizacji map dostrzega i wyjaśnia związki zachodzące pomiędzy różnymi procesami na Ziemi analizuje przekroje geologiczne omawia najważniejsze wydarzenia w historii Ziemi omawia skutki społeczne, gospodarcze zmian liczby ludności zna cechy (dominanty) wybranych państw Azji, Afryki, Ameryki opisuje funkcje przemysłu i wyjaśnia czynniki lokalizacji przemysłu porównuje wskaźniki urbanizacji w różnych krajach potrafi różnicować kraje na wysoko i słabo rozwinięte stosując różne kryteria wyjaśnia przyczyny zróżnicowania rolnictwa	uczeń opanował materiał na ocenę dobrą
bardzo dobra	prawidłowo dobiera źródła informacji w zależności od opracowywanych problemów wyjaśnia różnorodne procesy zachodzące na powierzchni i we wnętrzu Ziemi czyta mapy wykonane w różnej skali i interpretuje ich treści wskazuje praktyczne wykorzystanie zdjęć lotniczych i satelitarnych opisuje pojęcia i zjawiska astronomiczne, wykorzystując różne materiały źródłowe wyciąga wnioski na podstawie informacji zawartych na planach i mapach czyta tablice stratygraficzne i na ich podstawie wyciąga wnioski wskazuje współzależności między środowiskiem przyrodniczym (klimat, rzeźba terenu, stosunki wodne, gleby, bogactw naturalne) a warunkami życia i gospodarki człowieka wyjaśnia przyczyny zróżnicowania procesów rzeźbotwórczych na Ziemi prezentuje na forum klasy problemy ludności wielkich miast i wsi omawia wpływ przekształceń ustrojowych na zmianę struktury zawodowej ludności i zatrudnienie w sektorach gospodarki narodowej omawia cechy gospodarki rynkowej, jej pozytywne i negatywne skutki wykazuje aktywną postawę w czasie lekcji wykonuje dodatkowe zadania bierze udział w konkursach	w pełni opanował materiał przewidziany na ocenę bardzo dobrą
celująca	bierze udział w konkursach i zdobywa wysokie miejsca systematycznie wzbogaca swoją wiedzę korzystając z różnych źródeł informacji samodzielnie wykonuje zadania o dużym stopniu trudności samodzielnie dokonuje obserwacji i prowadzi dokumentację pełni rolę asystenta na lekcjach geografii (dzieli się wiedzą z innymi uczniami)	posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres materiału (samodzielne, twórcze poszukiwania)

IV.  Wymagania dla uczniów z dysfunkcjami

- indywidualnie do opinii ucznia ustala się kryterium oceny wg dysfunkcji -  dotyczy to szczególnie uczniów ze szczególną dysfunkcja określania przestrzeni – szczególnie w ocenie pracy z mapą.

V. Inne

- sprawdziany i niektóre kartkówki są wcześniej zapowiedziane, a termin ustalony

- w przypadku nieobecności ucznia – uczeń musi napisać u mówiony sprawdzian, czy kartkówkę w terminie 2 tygodniu (nie napisanie, a obecność w szkole równoznaczne jest z oceną niedostateczną)

- oceny z prac pisemnych można poprawiać – w terminie 2 tygodni (należy lekcję wcześniej poinformować nauczyciela)

- uczniowi ma prawo zgłosić 1 nieprzygotowanie do lekcji w semestrze; jednak nie obowiązuje ono, jeśli wcześniej została umówiona kontrolna praca pisemna.