Kryteria oceniania z historii
I. Priorytety oceniania:
1. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć ucznia, którym w szczególności podlegają:
- przyrost wiadomości z zakresie: wskazywania i opisywania faktów, terminów, znajomości postaci, wydarzeń i dat
- umiejscawiania wydarzeń i postaci w czasie
- znajomość mapy historycznej
- zrozumienie związków przyczynowo – skutkowych
- formułowanie własnych sądów popartych faktami historycznymi
2. Przyrost umiejętności w zakresie:
- samodzielnego porządkowania i wartościowania informacji
- posługiwania się zdobytymi informacjami z różnych źródeł
- twórczego rozwiązywania problemów
- prezentowania zdobytej wiedzy historycznej w różnej formie i postaci
3. Postawy:
- systematyczność pracy ucznia przez cały rok (przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych, udział w wykonywaniu zadań na lekcji)
- aktywność i inicjatywa
- rozwój własnych zdolności i zainteresowań
- umiejętność współpracy w grupie
II. Formy i metody sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia.
1.Uczniowie mogą być oceniani:
- podczas lekcji
- za działania na rzecz szkoły i środowiska zawiązane z przedmiotem
- podczas zajęć dodatkowych
- uczestnicząc w konkursach przedmiotowych
2.Mogą otrzymać oceny za:
- prezentację dłuższych wypowiedzi
- udział w dyskusjach
- prezentowanie pracy grupy
- krótkie wypowiedzi w toku lekcji
- pisemne zadania
- stosowanie zintegrowanej wiedzy do rozwiązywania problemów
- wykonanie prac dodatkowych związanych tematycznie z przedmiotem (zaproponowanych przez ucznia lub wskazanych przez nauczyciela)
- inne działania wynikające z zainteresowań ucznia, wiążące się z programem nauczania
3. Uczeń powinien opierać się w swoich wypowiedziach ustnych i pisemnych umiejętnością korzystania z różnych źródeł informacji:
- podręcznika
- ćwiczeniach
- map historycznych
- źródłach historycznych
- słownika historycznego
- czasopism
- literatury popularno – naukowej
- internetu
- innych źródeł
III. Ogólne wymagania programowe z historii na poszczególne oceny.
Ocena celująca
Uczeń posiada wiedzę historyczną wyraźnie wykraczającą poza podstawy programowe, a jego zasób wiedzy i umiejętności świadczy o widocznych i sprecyzowanych uzdolnieniach humanistycznych; czynnie uczestniczy w lekcjach; wykazuje dociekliwość podczas rozwiązywania problemów historycznych; wykorzystuje wiedzę z pokrewnych przedmiotów; starannie wykonuje zadania; uczestniczy i osiąga sukcesy w szkolnych oraz pozaszkolnych konkursach i olimpiadach.
Ocena bardzo dobra
Uczeń w pełni przyswoił wiadomości objęte podstawą programową; wykazuje zainteresowanie przedmiotem; uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach i olimpiadach; wykorzystuje różne źródła wiedzy; potrafi skorelować ją z wiedzą z pokrewnych przedmiotów; aktywnie uczestniczy w lekcjach; starannie wykonuje zadania dodatkowe, wykraczające poza podstawowe wymagania.
Ocena dobra
Uczeń ma w zakresie wiedzy niewielkie braki; poprawnie rozwiązuje zadania o pewnym stopniu trudności i wymagające opanowania umiejętności przewidzianych programem; wykazuje aktywność na lekcjach.
Ocena dostateczna
Uczeń wykazuje średnie opanowanie materiału przewidzianego programem; jego wiedza jest wyrywkowa i fragmentaryczna; nie łączy wydarzeń historycznych w logiczne ciągi; poprawnie wykonuje zadania przy pomocy nauczyciela; tylko sporadycznie jest aktywny na lekcjach.
Ocena dopuszczająca
Uczeń ma spore luki w wiadomościach objętych programem, przy czym mógłby je uzupełnić przy znacznej pomocy nauczyciela; jest bierny na lekcji, ale przy pomocy nauczyciela umie wykonać proste zadania, wymagające zastosowania podstawowych umiejętności.
Ocena niedostateczna
Luki w wiadomościach ucznia są trudne do uzupełnienia; notorycznie nie przygotowuje się do lekcji; nie rozumie i nie potrafi wykonać prostych zadań nawet przy pomocy nauczyciela; charakteryzuje go brak systematyczności i chęci do nauki oraz bierność na lekcji
Kryteria podnoszące każdą ocenę:
- przygotowywanie informacji do lekcji: o postaciach, wydarzeniach, wyjaśnianie pojęć,
- przygotowywanie do lekcji źródeł historycznych w postaci dokumentów, reprodukcji, albumów, zdjęć itp.
- wykonywanie dodatkowych zadań typu – zadania maturalne
- wykonywanie prac w formie multimedialnej
- udział w konkursach i olimpiadach i godne reprezentowanie szkoły
IV. Wymagania dla uczniów z dysfunkcjami
- indywidualnie do opinii ucznia ustala się kryterium oceny wg dysfunkcji: uczniów dyslektycznych – dłuższy czas pracy z tekstem; uczniów ze szczególną dysfunkcja określania przestrzeni – szczególnie w ocenie pracy z mapą; uczniów z dysortografią i dysgrafią – ilość błędów i pisownia nie obniża oceny
V. Inne
- sprawdziany i niektóre kartkówki są wcześniej zapowiedziane, a termin ustalony
- w przypadku nieobecności ucznia – uczeń musi napisać u mówiony sprawdzian, czy kartkówkę w terminie 2 tygodniu (nie napisanie, a obecność w szkole równoznaczne jest z oceną niedostateczną)
- oceny z prac pisemnych można poprawiać – w terminie 2 tygodni (należy lekcję wcześniej poinformować nauczyciela)
- uczniowi ma prawo zgłosić 1 nieprzygotowanie do lekcji w semestrze; jednak nie obowiązuje ono, jeśli wcześniej została umówiona kontrolna praca pisemna.