Przedmiotowy system oceniania
wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne
CHÓW ZWIERZĄT GOSPODARSKICH
ORAZ ZWIERZĄT TOWARZYSZĄCYCH
klasa II technikum weterynaryjnego
Poziomy wymagań:
v ocena niedostateczna: otrzymuje ją uczeń, który ma bardzo duże braki w zakresie podstawowej wiedzy, nie
rozumie prostych poleceń, nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć
fragmentarycznej wiedzy, wykazuje brak systematyczności i chęci do nauki
v ocena dopuszczająca: uczeń ma duże braki w zakresie podstawowej wiedzy, przy biernej postawie na zaję-
ciach wykazuje chęci do współpracy i odpowiednio motywowany potrafi przy pomo-
cy nauczyciela wykonać proste polecenia
v ocena dostateczna: wiedza ucznia obejmuje podstawowe wiadomości i umiejętności, przy pomocy nauczy-
ciela jest on w stanie zrozumieć najważniejsze zagadnienia, nie potrafi łączyć zagadnień
biologicznych w logiczne ciągi i dokonywać ujęć problemowych, podejmuje próby
wykonania zadań, rzadko przejawia aktywność na zajęciach
v ocena dobra: uczeń w zakresie wiedzy ma niewielkie braki, inspirowany przez nauczyciela potrafi samodziel-
nie rozwiązać zadania o pewnym stopniu trudności, potrafi dostrzec zależności przyczynowo-
skutkowe, wykazuje aktywność na zajęciach lekcyjnych
v ocena bardzo dobra: uczeń w stopniu wyczerpującym opanował materiał podstawy programowej, samo-
dzielnie potrafi interpretować problemy i procesy biologiczne, wykorzystuje różne źródła
informacji oraz wiedzę zdobytą z różnych dziedzin nauki, chętnie podejmuje się prac
dodatkowych
v ocena celująca: uczeń w zakresie posiadanej wiedzy wykracza poza podstawę programową, samodzielnie
i twórczo rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania, posiada dodatkową wiedzę zaczer-
pniętą z różnych źródeł informacji i osiąga sukcesy w olimpiadach biologicznych na
szczeblu okręgowym lub krajowym
dział programowy: chów trzody chlewnej
|
ocena
|
osiągnięcia ucznia |
|
dopuszczający |
- zna nazewnictwo zootechniczne trzody chlewnej - charakteryzuje typy użytkowe trzody chlewnej - wyjaśnia przebieg cyklu rozpłodowego u lochy - zna zasady opieki nad lochą w czasie ciąży - zna zasady żywienia prosiąt i młodzieży hodowlanej - określa normy żywieniowe dla trzody chlewnej - zna rodzaje tuczu i czynniki wpływające na tucz - zna wymagania zoohigieniczne i typy pomieszczeń dla trzody chlewnej - zna zasady organizacji pracy i porządek dnia w chlewni
|
|
dostateczny |
- opisuje znaczenie chowu trzody chlewnej - zna pochodzenie trzody chlewnej - wyjaśnia pojęcie pokroju i dokonuje jego oceny u trzody chlewnej - opisuje rasy trzody chlewnej i ich przynależność do poszczególnych typów użytkowych - wyjaśnia pojęcia: dojrzałość płciowa i rozpłodowa - charakteryzuje systemy organizacji oproszeń - wyjaśnia pojęcie synchronizacji rui, cel i techniki jej wykonania - opisuje objawy przedporodowe i przebieg porodu - opisuje warunki niezbędne do spełnienia w utrzymaniu prosiąt - potrafi opisać zabiegi pielęgnacyjne wykonywane u prosiąt - charakteryzuje pasze stosowane w żywieniu trzody chlewnej - zna technologie produkcji żywca stosowane w Polsce - zna wymagania jakościowe mięsa wieprzowego - opisuje podstawowe urządzenia znajdujące się w chlewni i rodzaje kojców
|
|
dobry |
- zna stan pogłowia trzody chlewnej w Polsce i perspektywy jego rozwoju - potrafi wskazać wady pokroju trzody chlewnej - potrafi wskazać wady i zalety różnych systemów organizacji rozpłodu - uzasadnia wykonywanie synchronizacji rui
- potrafi udzielić pomocy podczas porodu - zna sposoby odsadzania prosiąt - charakteryzuje pasze wykorzystywane w żywieniu trzody chlewnej - szacuje opłacalność produkcji żywca wieprzowego - omawia cechy wspólne i różnice w organizacji produkcji na fermach przemysłowych
|
|
bardzo dobry |
- określa znaczenie mieszańców międzyrasowych - sporządza plan pokryć i oproszeń - bilansuje dawki pokarmowe dla trzody chlewnej - sporządza preliminarz pasz - dokonuje oceny poubojowej tuszy wieprzowej wg skali EUROP - potrafi usytuować ciągi technologiczne zadawania pasz i usuwania odchodów pomieszczeniach inwentarskich dla trzody chlewnej
|
dział programowy: Chów koni
|
ocena |
umiejętności ucznia |
|
dopuszczający |
- określa znaczenie gospodarcze koni - zna typy użytkowe koni - wymienia rasy koni hodowane w Polsce - wyjaśnia pojęcia: konstytucja i temperament - zna kształty szyi, grzbietu i zadu oraz profile głowy koni - zna wady budowy kończyn koni - nazywa ważniejsze części ciała konia - stosuje określenia dotyczące pokroju koni - wyjaśnia pojęcia: maść i odmiana - zna rodzaje maści prostych i złożonych - zna podstawowe odmiany na głowie i kończynach u konia - zna rodzaje zębów
- wyjaśnia pojęcia: dojrzałość płciowa i rozpłodowa, ruja, cykl płciowy - wymienia objawy ciąży - zna czas trwania ciąży u klaczy - zna warunki utrzymania klaczy ciężarnych - zna systemy wychowu źrebiąt - zna typy siodeł - zna zasady siodłania koni - zna rodzaje uprzęży - zna rodzaje chodów koni - zna budowę układu pokarmowego konia - wymienia zasady prawidłowego żywienia koni - zna pasze stosowane w żywieniu koni - zna zasady pojenia koni - zna rodzaje pomieszczeń stajennych - zna urządzenia stajenne i ich prawidłowe rozmieszczenie |
|
dostateczny |
- charakteryzuje typy użytkowe koni - dokonuje podziału ras - charakteryzuje znane rasy koni - podaje przykłady konstytucji koni i charakteryzuje je - charakteryzuje maści koni - zna budowę zębów - zna wiek osiągania dojrzałości płciowej i rozpłodowej - zna długość cyklu płciowego klaczy - zna termin skutecznego krycia - zna przebieg porodu - zna objawy porodu - zna metody odsadzania źrebiąt - zna zasady wierzchowego użytkowania koni - zna zasady normowania wysiłku koni pociągowych - zna budowę poszczególnych uprzęży - zna rodzaje ogłowi i ich budowę - zna orientacyjne dawki stosowane w żywieniu koni - zna zasady żywienia: źrebiąt, klaczy i ogierów - zna zasady żywienia koni o różnym kierunku użytkowania - ustala normy żywieniowe dla koni - zna czynniki wpływające na zapotrzebowanie na składniki pokarmowe - potrafi określić właściwe usytuowanie budynków inwentarskich - zna parametry mikroklimatu w stajniach |
|
dobry |
- zna pochodzenie koni - zna czynniki wpływające na zmianę stanu pogłowia koni - zna podział ras koni pod względem pochodzenia i przydatności do kierunku użytkowania - przyporządkowuje rasy koni do typów użytkowych - rozpoznaje maści koni - zna zasady rozpoznawania wieku koni po zębach - określa charakterystyczne zmiany na zębach stałych i mlecznych koni w różnym wieku - zna okres użytkowania rozpłodowego koni - zna etapy przyuczania źrebiąt do noszenia uprzęży - zna zasady oprzęgania koni - rozpoznaje różne rodzaje uprzęży - charakteryzuje chody koni - zna specyfikę trawienia u koni - zna czynniki wpływające na wielkość dawek pokarmowych
|
|
bardzo dobry |
- określa zmiany w użytkowaniu koni na przestrzeni wielu lat - zna stan pogłowia koni - porównuje podstawowe wskaźniki biometryczne koni głównych grup rasowych w Polsce - dokonuje oceny pokroju różnych typów użytkowych koni - rozpoznaje wiek koni - dzieli klacze pod względem długości rui - wyjaśnia zasady postępowania z klaczą i źrebięciem po porodzie - analizuje różnicę w budowie poszczególnych siodeł - wie jak dopasować uprząż do rozmiarów koni - analizuje różnice w budowie różnych uprzęży - bilansuje dawki pokarmowe dla koni |
dział programowy: CHÓW DROBIU
|
ocena |
umiejętności ucznia |
|
dopuszczający |
- zna produkty pochodzenia drobiarskiego - wymienia przodków poszczególnych gatunków drobiu - wymienia części ciała kur, indyków, kaczek i gęsi - wymienia typy użytkowe kur - wymienia rasy kur - wymienia rasy indyków, kaczek i gęsi spotykane w Polsce - wymienia sposoby lęgów ptaków - określa czas inkubacji jaj kurzych w komorze lęgowej - określa czas inkubacji jaj kurzych w komorze klujnikowej - wymienia elementy oceny lęgu - zna zasady postępowania z pisklętami po wylęgu - zna sposoby seksowania piskląt - wymienia elementy jaja kurzego - podaje skład chemiczny jaja - wymienia odcinki układu rozrodczego kur - zna etapy powstawania jaja kurzego - wymienia czynniki środowiskowe wpływające na nieśność - określa znaczenie programów światła dla kur nieśnych - wymienia wskaźniki oceny nieśności - zna źródła wiedzy rolniczej - korzysta z podstawowych źródeł informacji - wyszukuje informacje na określony temat - zna kategorie jaj spożywczych - zna obowiązujące oznakowania jaj - zna walory mięsa drobiowego - zna wartość odżywczą mięsa drobiowego - wymienia rasy brojlerów kurzych, indyczych, kaczych i gęsich - wymienia informacje zawarte na opakowaniu detalicznym tuszki drobiowej - zna podstawowy skład mieszanek dla drobiu - wyjaśnia znaczenie wody w żywieniu drobiu - wyjaśnia rolę witamin w żywieniu drobiu
- wymienia systemy utrzymania drobiu - charakteryzuje wybiegowy i bezwybiegowy system utrzymania drobiu - wyjaśnia rolę urządzeń grzewczych w budynkach dla drobiu - charakteryzuje oświetlenie w pomieszczeniach dla drobiu - opisuje przygotowania pomieszczeń do zasiedlenia - zna sposoby dezynfekcji pomieszczeń dla drobiu - odczytuje wymagane parametry zoohigieniczne z norm - wymienia podstawowe zabiegi pielęgnacyjne
|
|
dostateczny |
- wymienia czynniki wpływające na wzrost spożycia jaj i mięsa drobiowego - wskazuje na modelach i schematach poszczególne części ciała ptaków - określa charakterystyczne cechy poszczególnych typów użytkowych - dokonuje podziału ras na poszczególne typy użytkowe - wymienia typy użytkowe indyków - wymienia typy użytkowe kaczek - wymienia typy użytkowe gęsi - wyjaśnia, w jaki sposób lęgi wpływają na rozwój produkcji drobiarskiej - zna czynniki wpływające na wyniki lęgów - określa podstawowe parametry inkubacji jaj kurzych - wymienia okresy nasilonej śmiertelności zarodków - podaje terminy prześwietlania kontrolnego jaj - zna najczęstsze przyczyny zamierania zarodków podczas lęgu - zna sposoby obliczania: procentu zapłodnienia, % wylęgu z jaj zapłodnionych, % wylęgu z jaj nałożonych - podaje skład chemiczny poszczególnych elementów jaja kurzego - lokalizuje poszczególne etapy powstawania jaja - zna etapy rozwoju zarodka kurzego - wymienia czynniki genetyczne wpływające na nieśność - rysuje krzywą nieśności kur w stadach towarowych - oblicza wskaźniki nieśności - zna czynniki wpływające na zużycie paszy przy produkcji jaj - podaje parametry poszczególnych kategorii jaj spożywczych - potrafi odczytać informacje z oznakowania jaja - wymienia cechy ptaków przeznaczanych do tuczu - zna wskaźniki charakteryzujące tucz drobiu - oblicza wskaźniki charakteryzujące tucz drobiu - wie , od czego zależy intensywność tuczu brojlerów
- zna długość cykli produkcyjnych poszczególnych gatunków ptaków - zna wymagania jakościowe mięsa drobiowego - podaje ograniczenia udziału niektórych pasz w mieszankach dla drobiu - charakteryzuje skład mieszanek dla drobiu grzebiącego - podaje podstawowe zasady lokalizowania ferm drobiowych - zna rodzaje karmideł i poideł dla drobiu - zna wymagania unijne dotyczące klatek dla kur - podaje optymalne temperatury i poziom wilgotności w pomieszczeniach dla drobiu - podaje sposoby podawania ptakom szczepionek
|
|
dobry |
- opisuje wybrane części ciała ptaków - wyjaśnia w jaki sposób cechy kur predysponują je do poszczególnych sposobów użytkowania - opisuje cechy poszczególnych ras kur - charakteryzuje typy użytkowe indyków, kaczek i gęsi - określa czas inkubacji jaj indyczych, kaczych i gęsich w komarze lęgowej - określa czas inkubacji jaj indyczych, kaczych i gęsich w komarze klujnikowej - zna prawidłowe masy piskląt po wylęgu - charakteryzuje okresy nasilonej śmiertelności zarodków - zna masy jaj wylęgowych poszczególnych gatunków ptaków - wyjaśnia, co to jest indeks kształtu jaja - opisuje układ rozrodczy kury - opisuje etapy rozwoju zarodka - charakteryzuje czynniki środowiskowe wpływające na nieśność - opisuje typowy program światła - zna zasady doświetlania budynków z oknami - zna normy prawne dotyczące jakości jaj spożywczych - charakteryzuje poszczególne klasy jakości jaj - zna wartość odżywczą wybranych rodzajów mięsa drobiowego - zna wydajność rzeźną kurcząt brojlerów - charakteryzuje technologie tuczu brojlerów kurzych, indyczych, kaczych i gęsich - wymienia niebezpieczne dla drobiu zanieczyszczenia pasz - zna sposoby uszlachetniania niektórych składników mieszane - podaje przykładowy program żywienia niosek - zna typy klatek stosowanych w pomieszczeniach dla drobiu - opisuje wyposażenie klatek dla drobiu - zna planowane zmiany dotyczące klatek dla drobiu - zna wpływ i niewłaściwych warunków zoohigienicznych na zdrowie ptaków - charakteryzuje podstawowe zabiegi pielęgnacyjne drobiu |
|
bardzo dobry |
- charakteryzuje perspektywy rozwoju produkcji drobiarskiej - porównuje cechy anatomiczne przodków i współczesnych gatunków drobiu - porównuje anatomiczne cechy płciowe ptaków - rozpoznaje poszczególne rasy kur - identyfikuje najpopularniejsze w Polsce rasy indyków, kaczek i gęsi - zna czynniki genetyczne i środowiskowe wpływające na jakość jaj wylęgowych - opisuje budowę aparatów wylęgowych - porównuje parametry inkubacji w komorze lęgowej i klujnikowej dla poszczególnych gatunków ptaków - wyjaśnia wpływ wybranych parametrów na wyniki inkubacji - wymienia przyczyny wybranych objawów zamierania zarodków podczas lęgu - oblicza: procent zapłodnienia, % wylęgu z jaj zapłodnionych, % wylęgu z jaj nałożonych - interpretuje: procent zapłodnienia, % wylęgu z jaj zapłodnionych, % wylęgu z jaj nałożonych - opisuje metody określania płci piskląt - oblicza indeks kształtu jaja - charakteryzuje etapy powstawania jaja - określa czas trwania poszczególnych etapów powstawania jaja kurzego - określa czas trwania poszczególnych etapów rozwoju zarodka - oblicza tempo nieśności początkowej - charakteryzuje czynniki genetyczne wpływające na nieśność - interpretuje krzywą nieśności kur - interpretuje wskaźniki nieśności - zapisuje według norm informacje dotyczące jakości jaj - interpretuje wskaźniki charakteryzujące tucz drobiu - zna sposoby określania jakości mięsa drobiowego - wyjaśnia zależność między tempem wzrostu a zużyciem paszy - zna wymagania minimalne tuszki drobiowej - podaje zalecany stosunek energetyczno- białkowy w mieszankach dla kur - zna technologie żywienia kurcząt - wyjaśnia co to jest system „free range” - charakteryzuje urządzenia wentylacyjne w pomieszczeniach dla drobi - charakteryzuje typy gniazd stosowanych w fermach niosek - zna normy obsady niosek w różnych rodzajach gniazd - podaje optymalne temperatury i poziom wilgotności w pomieszczeniach dla rożnych grup wiekowych drobiu
|